Корекційно-розвиткові заняття побудовані на принципах ерготерапії, сенсорної інтеграції та нейроігрового підходу. Ми допомагаємо дітям подолати моторну незграбність, збалансувати сприйняття сенсорних сигналів і перетворити складні координаційні рухи на прості, природні навички. Усі заняття проходять без примусу, в емоційно комфортній та адаптованій ігровій атмосфері.
Працюємо з різноманітними матеріалами та текстурами (кінетичний пісок, крупи, гідрогель, глина, фактурне приладдя). Це допомагає дитині звикнути до нових відчуттів та вчить мозок правильно обробляти тактильні сигнали.
Використовуємо спеціальні ігри для формування «пінцетного» та «щипкового» хватів, розвиваємо силу кисті, гнучкість суглобів та ізольовані рухи кожного пальчика окремо.
Вчимо дитину синхронно задіювати обидві руки для виконання складних завдань: коли одна рука утримує або фіксує предмет, а інша виконує точну дію (вирізання ножицями, ліплення, тримання лінійки).
Виконуємо завдання, де рух руки повністю керується зором: нанизування намистин на шнурок, потрапляння в ціль, сортування дрібних деталей пінцетами та збирання мозаїки.
Пропонуємо дитині ігри-головоломки, де потрібно розібратися з послідовністю дій (наприклад, пройти складний шнурувальний лабіринт, відкрити серію різнотипних кнопок та замочків, побудувати фігуру за схемою).
Працюємо над правильним хватом олівця чи ручки, вчимо регулювати силу натиску на папір за допомогою малювання на різних поверхнях, штрихування та обведення трафаретів.
Часто перечіплюється, упускає предмети з рук, має труднощі з утриманням рівноваги або координацією рухів тіла.
Дитині важко самостійно взутися, застебнути ґудзики чи блискавку, закрутити кришку на пляшці або користуватися ложкою та виделкою.
Низький рівень активного словникового запасу, труднощі з вимовою звуків, нечітка артикуляція.
Дитина боїться бруднити руки, уникає ігор із пластиліном, піском чи фарбами, гостро реагує на шви на одязі чи ярлики.
Дитина тримає олівець у кулаці, не вміє користуватися ножицями, швидко втомлюється від малювання чи спроб писати.
Дитині важко всидіти на місці, вона швидко втрачає інтерес до настільних ігор та не може сфокусуватися на дрібній роботі.
Покращення координації, спритності та сили пальців і всієї кисті руки.
Впевнене опанування навичок самообслуговування (самостійне одягання, взування, прийом їжі).
Нормалізація чутливості: дитина спокійно і з цікавістю взаємодіє з новими текстурами та матеріалами.
Позитивна динаміка в мовленні — покращення звуковимови, розширення словникового запасу.
Наші висококваліфіковані фахівці використовують сучасне обладнання та дієві методи реабілітації, завдяки досвіду та відданості справі, ми допомагаємо нашим клієнтам повернутися до активного життя та покращити якість їхнього здоров’я.
У нашому мозку рухова зона (яка керує пальцями рук) та мовленнєва зона розташовані практично впритул одна до одної. Коли дитина виконує точні та дрібні рухи пальчиками, нервові імпульси активно стимулюють сусідню мовленнєву ділянку. Саме тому розвиток моторики є першим і найважливішим кроком при роботі з затримкою мовленнєвого розвитку.
Така поведінка часто свідчить про тактильну гіперчутливість. На заняттях ми ніколи не змушуємо дитину торкатися неприємних їй матеріалів силою. Ми починаємо з гри через «посередники» — малюємо паличками на піску, використовуємо пензлики, лопатки чи формочки, поступово зменшуючи дистанцію та привчаючи шкіру до нових відчуттів у комфортному для дитини темпі.
Так, у 5 років дитина вже має фізіологічно тримати олівець трьома пальцями (щіпковим хватом). Утримання в кулаці свідчить про слабкість дрібних м’язів кисті та недостатній розвиток координації. На наших заняттях ми за допомогою спеціальних ігрових тренажерів м’яко перевчаємо пальчики та формуємо правильну звичку утримувати приладдя для письма.
Ми не вимагаємо від дитини сидіти нерухомо за столом протягом усього заняття. Програма побудована за принципом зміни динаміки: ми поєднуємо активні рухливі ігри (наприклад, збирання предметів на балансирі, подолання смуги перешкод) із короткими періодами фокусування на дрібній роботі. Це дозволяє дитині утримувати увагу і не перевтомлюватися.
Перші зміни в координації та поведінці стають помітними приблизно через 10–12 занять за умови регулярного відвідування (2–3 рази на тиждень). Стійке закріплення складних навичок (таких як самостійне застібання ґудзиків чи правильний хват олівця) зазвичай вимагає від 2 до 4 місяців систематичної роботи.
Зовсім ні. Найкращі розвивальні матеріали є на кожній кухні та в побуті: перебирання квасолі, макаронів чи сочевиці, відкривання гвинтових кришок на баночках, ігри з прищіпками, нанизування сушок на мотузку або чищення варених яєць. Наш фахівець після занять завжди підкаже вам, як перетворити звичайні домашні справи на захопливу гру для пальчиків.
Отримайте професійну консультацію та покроковий план відновлення від провідних реабілітологів нашого центру
Отримайте професійну консультацію та покроковий план відновлення від провідних реабілітологів нашого центру
